Schüler vor Laptop bei Hausaufgaben Foto: motortion - Adobe Stock

S-CLEVER+. Schulentwicklung vor neuen Herausforderungen

Eine binationale Längsschnittstudie in Deutschland und der Schweiz.

Projektdauer: März 2022 – März 2023

Im Frühjahr 2020 hat die durch COVID-19 ausgelöste Pandemie das Bildungs- und Schulsystem vor große Herausforderungen gestellt. Betroffen ist der Kern von Schule und Unterricht, die Vermittlung von Wissen und die Förderung fachlicher und überfachlicher Kompetenzen aller Schüler*innen, aber auch die Schule als ein Lebensort der Begegnung, der Sozialisation, der Integration und der Persönlichkeitsentwicklung. Nach dem plötzlichen Ausbruch mussten sich die Schulen immer wieder an neue pandemiebezogene Vorschriften und Herausforderungen anpassen und ihre Arbeit weiterentwickeln. Diese Erfahrungen können Impulse für Schulentwicklung auf personaler, interpersonaler und organisationaler Ebene geben, auch für die Zeit nach der Pandemie. Es kann aber auch sein, dass die Schulen nur wenig von der Pandemie profitiert haben. Die Ergebnisse werden somit helfen, die Praxis der Schulen wie auch der Bildungsbehörden zu überdenken und Strategien für die Weiterentwicklung des Bildungssystems festzulegen.

Ziel

Was ist das Ziel?

Kernfragen

Welche Fragen stehen im Zentrum?

Vorgehen

Wie gehen wir vor?

Mehrwert

Welchen Mehrwert haben die Schulleitungen und die Schulen?

Teilnahme

Wer kann teilnehmen und wie?

Publikationen

Was haben wir herausgefunden?

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Datenschutz

Wie schützen wir Ihre Daten?

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Finanzielle Unterstützung

Vielen Dank!

Medien

S-CLEVER+ in den Medien



Konsortium
S-CLEVER+

Wer sind wir?



Kontakt

Möchten Sie mehr erfahren zur Studie S-CLEVER+?

Was ist das Ziel?

Das Projekt verfolgte drei Ziele:

Die Analyse der Herausforderungen von Schulen und Schulleitungen (z. B. digitales Lernen, Arbeitsbelastung, Lehrmethoden), ihrer Strategien, des Unterstützungsbedarfs von Schulleitungen, der Informationspolitik der Schulbehörden und der Prioritätensetzung bei der Schulentwicklung am Ende des Schuljahres 2021 / 2022;
Die Identifikation von wahrgenommenen Veränderungen beim Lehren und Lernen von Schüler*innen und Lehrer*innen im Schuljahr 2021 / 2022, auch im Vergleich mit der Zeit vor der Pandemie;
Die Identifikation möglicher Entwicklungen und Auswirkungen für das Schuljahr 2022 / 2023.

Welche Fragen stehen im Zentrum?

Was waren die konkreten Herausforderungen für Schulen während der COVID-19-Pandemie?
Welche Strategien haben die Schulen angewandt, um mit diesen Herausforderungen umzugehen?
Welche Auswirkungen lassen sich in Bezug auf die Herausforderungen und angewandten Strategien der Schulen beobachten?
Welche nachhaltigen Auswirkungen werden die Ansätze der Schulen voraussichtlich in der Zukunft haben?
Welche schulischen Faktoren (z.B. Schulentwicklungskapazität) und Faktoren auf der Systemebene (z.B. Länder, regionale Kontexte, Kantone) beeinflussen Entwicklungsprozesse und deren Ergebnisse?

Wie gehen wir vor?

In der S-CLEVER Studie wurden im Herbst 2020, Frühjahr 2021 und Sommer 2021 Schulleiter*innen in allgemeinbildenden Schulen in Deutschland, Österreich und der Deutschschweiz mittels eines Online-Fragebogens befragt.

In der Follow-up Studie S-CLEVER+ in Deutschland und der Schweiz fand im Sommer 2022 eine weitere, vierte Online-Befragung der Schulleiter*innen statt. Neu wurden in der Schweiz nicht nur deutschsprachige, sondern auch italienisch-, französisch- und romanischsprachige Kantone berücksichtigt.

Die Teilnahme an der Studie war freiwillig. Die Auswertung der Daten erfolgte vollständig anonymisiert und unter Berücksichtigung strenger Datenschutzbestimmungen.

Befragung
Schulleiter*innen:

Sept. / Okt. 2020

Befragung
Schulleiter*innen:

Febr. / März 2021

Befragung
Schulleiter*innen:

Mai / Juni 2021

Befragung
Schulleiter*innen:

Juni / Juli 2022

Welchen Mehrwert haben die Schulleitungen und die Schulen?

Im April 2023 wird den Befragten ein Bericht zu den Ergebnissen zur Verfügung gestellt.
Der Vergleich der Ergebnisse zwischen den Ländern und Kantonen können die Reflexion über das Vorgehen in der eigenen Schule, im eigenen Kanton oder Land anregen.
Die Analysen helfen, die Schulentwicklung in den Schulen während der Pandemie besser zu verstehen und Unterstützungsprogramme für die Schulen festzulegen.

Wer kann teilnehmen und wie?

Schulleiter*innen von allgemeinbildenden Schulen in Deutschland und in der Schweiz konnten teilnehmen.
Die Erhebung fand im Sommer 2022 in Deutschland und in ausgewählten Kantonen der Schweiz statt (AG, BE (fr.), GR, JU, LU, NE, SG, TG, TI, ZH).

Was haben wir herausgefunden?

Hier finden Sie Veröffentlichungen rund um unsere Studie S-CLEVER+.

Ergebnisse zu den Erfahrungen von Schulleiter*innen in der deutsch-, italienisch- und französischsprachigen Schweiz im Schuljahr 2021/2022 während der COVID-19-Pandemie. Zentrale Ergebnisse aus der Studie S-CLEVER+. Schulentwicklung vor neuen Herausforderungen, April 2023.
- Klicken Sie hier, um zum Bericht zu gelangen.

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Wie schützen wir Ihre Daten?

Der Schutz Ihrer Daten ist uns ein wichtiges Anliegen.
Die Teilnahme an der Studie ist freiwillig. Alle Daten werden absolut vertraulich und unter Einhaltung der rigorosen Bestimmungen des Datenschutzes (DSGVO) anonymisiert abgespeichert. Die Einhaltung dieser sowie landesspezifischer Grundsätze wurde im Rahmen der Genehmigungsverfahren in Deutschland und der Schweiz geprüft und ist sichergestellt.
Die Datenerhebung wird durch Bright Answer, einem professionellen Unternehmen zur Datenerhebung und -verarbeitung mit Sitz in der Schweiz, verantwortet (vgl. https://brightanswer.ch/privacy/).
Die Kontaktaufnahme zur Teilnahme an der Studie erfolgt mittels Schul-E-Mailadressen, die den regionalen Schullisten entnommen wurden. Diese Listen werden absolut vertraulich behandelt, nur zum Zweck der Datenerhebung verwendet und zu keinem Zeitpunkt an Dritte weitergegeben. Nach Beendigung der Studie werden die Listen gelöscht.
Die Anonymität der Teilnehmer*innen ist sichergestellt. Ausschließlich das die Erhebung zu verantwortende Unternehmen Bright Answer (Sitz in der Schweiz) erhält Zugriff auf die Angaben, welche Schulleiter*innen an der Studie teilnehmen. Die Datenübermittlung zum Zweck der Auswertung an das Forscherteam erfolgt anhand anonymisierter Codes, die keinen Rückschluss auf die Einzelschule und die Schulleiter*innen mehr zulassen.
Diese Studie ist für eine Teilstichprobe, die bereits in der S-CLEVER Studie mitgemacht hat, als Längsschnitt mit mehreren Testzeitpunkten angelegt. Die Verknüpfung dieser Daten erfolgt mittels der Schul-Emailadressen.
Das Forschungskonsortium und deren Mitarbeiter*innen werten die Daten kooperativ aus. Die Daten werden dabei zu jedem Zeitpunkt unzugänglich für Dritte aufbewahrt und nur für Forschungszwecke verwendet.
Siehe auch die Datenschutzerklärung dieser Webseite.

Datenschutzerklärung

Stand: 25. Januar 2021
Verantwortlich für den Betrieb dieser Webseite ist

Prof. Dr. Tobias Feldhoff
S-CLEVER+-Studie
Johannes Gutenberg-Universität Mainz
Institut für Erziehungswissenschaft
AG Schulforschung / Schulpädagogik
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Raum 02-245
55128 Mainz
Telefon: +49(0)6131-39 29323

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Finanzielle Unterstützung

Die Studie S-CLEVER+ wird von der Jacobs Foundation unterstützt. Vielen Dank!

S-CLEVER+ in den Medien

Hier finden Sie Interviews und Berichte rund um unsere Studie.

Interviews

TV Interview zu den Ergebnissen von S-CLEVER+ mit Prof. Dr. Francesca Suter (Projektleitung) und Silvio Dietrich (Präsident Verband Schulleiterinnen und Schulleiter Graubünden), TV Südostschweiz Rondo News Focus, 01.05.2023. Klicken Sie hier, um zum Interview zu gelangen.
Radio Interview zu S-CLEVER+ von Radio RSI mit Andrea Plata, 04.05.2022. Klicken Sie hier, um zum Interview zu gelangen.

Online-Medien

RSI News: Covid, schuola ticinese meno tecnologia, 25.02.2023. Klicken Sie hier, um zum Beitrag zu gelangen.
ma RTS: Des écoles tessinoises moins bien loties du point de vue numérique durant la pandémie, von Célia Bartholet, 25.04.2023. Klicken Sie hier, um zum Beitrag zu gelangen.
Südostschweiz: Corona hat die Schule digitaler gemacht, von Andri Nay, 25.04.2023. Klicken Sie hier, um zum Beitrag zu gelangen.
Davoser Zeitung & Klosterser Zeitung: Corona hat die Schule digitaler gemacht, von Andri Nay, 25.04.2023. Klicken Sie hier, um zum Beitrag zu gelangen.
RFN: Les écoles ont bien vécu l’année 21/22 de pandémie, 24.04.2023. Klicken Sie hier, um zum Beitrag zu gelangen.
RFJ: Les écoles ont bien vécu l’année 21/22 de pandémie, 24.04.2023. Klicken Sie hier, um zum Beitrag zu gelangen.

Print-Medien

Bündner Woche: Zusammenhalt und Kollegialität. Erste Studie zum Corona-Schuljahr 2021/2022 in der Schweiz, 03.05.2023
La Regione: Carenza di risorse digitali rispetto al resto della Svizzera, 25.02.2023.
Südostschweiz: Die Corona Pandemie hat die Schule digitaler gemacht, von Andri Nay, 25.04.2023.